オックスフォード・ブルックス大学の大学院留学準備コースを経て、現在、キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）の修士課程に在籍している山口さん。今回はつい先日終えられたばかりのアサイメントについて詳しくレポートしていただきました。

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山口　創生さん  留学先：キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）  留学分類：大学院留学  専攻名：Msc: Mental Health Services Research(MHSR), Institutue of Psychiatry(IoP)  留学期間：2009年9月〜2010年9月（2008年9月〜2009年8月はオックスフォード・ブルックス大学に在籍）  beoの留学サポート利用して、 オックスフォード・ブルックス大学、キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）へ留学。

┃アサインメントに役立つ知識＆スキル

昨年のPre-masterの経験も含めて、以下に、アサイメントの執筆あたって役に立つと思われる情報をお知らせしたいと思います。

１）アサイメントの課題の把握

「何を書かかなくてはいけないか」を把握する
イギリスの大学院では、アサイメントで取り組むべき課題や内容と、得点配分が明確に示されますので、まずはそこから、アサイメントで「何を書かかなくてはいけないか」を正確に把握する必要があります。

私は日本の大学院のアバウトな感じのレポート課題に慣れていたので、昨年アサイメントをイギリスで初めて書いたときに、私の書いた内容が講師の方の意図しているところとかなり違うと指摘されたことがあります。幸いその時はドラフト（仮提出）だったので良かったのですが、何も知らずに最終提出をしていたら間違いなく単位を落としていたと思います。

アサイメントに関する厳しい規定
また、文字制限や提出期限なども、必ず課題の記された書類かコースのハンドブックに書いていますので、それも必ずチェックする必要があります。私の現在の大学院は、わりとそのあたりのルールが緩いのですが、大学によっては、たった１文字を超過しただけで、10%のマイナスになったりもしますし、提出期限の時間を過ぎたと同時にアサイメントを提出するボックスが撤去されたりなんてこともあるようです。また、私の大学院ではありませんが、特に留学生の多い大学院では、ドラフトを提出できるところも多いと思います。そのあたりの情報も把握しておくと、非常に役立つと思います。

２）クラスメイト

リスニング力の非常に高い一部の方を除いて、留学生にとっては講義をすべて理解するのは困難を極めると思います。そこで重要なのがクラスメイトです。今回のアサイメントにあたり、私はクラスメイトと3回ほど、勉強会を開きました。その中で、私が講義で理解しきれなかったことなどを確認したり、重要なポイントを教えてもらったりもしました。

また、今回のアサイメントにおいては、クラスメイトに私の悲しいぐらい幼稚な英文を、これでもかというぐらいに赤ペン先生していただきました。修正されるのは慣れていますので、まったく落ち込みません。むしろ、他のクラスメイトも自分のアサイメントで忙しいにも関わらず、丁寧に私の文を修正してくれたことに心から感謝しています。

昼休みや何回かあった飲み会などで、相手（特にネイティブの若い学生）の言っていることの半分もわからなくても、積極的にクラスメイトとコミュニケーションを取ることを心掛けておいて、本当に良かったと思います。


アサイメント打ち上げパーティ

★山口さんの現地レポートはこちら
【現地レポート】キングス・カレッジ・ロンドンで精神保健福祉を学ぶ

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＞オックスフォード・ブルックス大学からキングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）へ＜前編＞
＞オックスフォード・ブルックス大学からキングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）へ＜後編＞

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オックスフォード・ブルックス大学の大学院留学準備コースを経て、現在、キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）の修士課程に在籍している山口さん。今回はつい先日終えられたばかりのアサイメントについて詳しくレポートしていただきました。（第6回に続く）

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山口　創生さん  留学先：キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）  留学分類：大学院留学  専攻名：Msc: Mental Health Services Research(MHSR), Institutue of Psychiatry(IoP)  留学期間：2009年9月〜2010年9月（2008年9月〜2009年8月はオックスフォード・ブルックス大学に在籍）  beoの留学サポート利用して、 オックスフォード・ブルックス大学、キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）へ留学。

┃アサイメントの概要

「本当にしんどかった！」 セカンド・セミアスターのアサイメント
イギリスの大学および大学院では、アサイメントあるいはエッセイ（日本でいうところのレポート）の提出が定期的にあります。これらの課題は、直接成績に関係します。私の大学院のセカンド・セミスターにおいては、４つのアサイメントがあります。先週、その内の２つを提出してきました。

先に感想だけ述べさせていただくと、「本当にしんどかったです！」。ネイティブの学生でさえ、辛いというぐらいですから、私達、留学生にとっては、アサイメントに取り組んだ１ヵ月は地獄でした。正直なところ、今回のアサイメントは、良い点を取るというよりも、なんとかパスして欲しいというのが、本音です。大学やコースによって、アサイメントの概要は大きく異なりますが、以下に、今回、私が取り組んだアサイメントの概要を記します。

１） モジュールⅠ

1. 内容：講義で教わった内容を反映しながら、自分の関心のあるテーマについての研究計画書（プロトコル）を書く。
2. 医療保健関係の研究計画書の様式と同じく、「背景（Background）」、「科学的根拠（Rational）」、「目的（Objectives）」、「方法（Methods）」に分けて書く。
3. 文字制限：2500文字以下

２） モジュールⅡ

1. 内容：課題としていただいた統計的なデータを、統計ソフトを使い実際に自分で分析し、その結果と考察を書く。
2. 医療保健関係の論文の様式と同じく、「背景（Background）」、「目的（Objectives）」、「方法（Methods）」、「結果（Results）」、「考察（Discussion）」に分けて書く。
3. 文字制限：1000文字以下
   

膨大な参考文献、テキストや講義資料の的確な理解
特にモジュールⅠは、アサイメントを書くためだけに最終的に論文を30本近くと文献を3冊ほど読む必要があり、改めてイギリスの大学院での勉強のしんどさを思い知らされました。ただし、基本的な内容は授業で学習したことの反映ですので、まずは講義と講義で使用するテキストや講義資料などからの情報を理解していないといけません。私がすべてを理解しているかは、かなり微妙なところですが・・・・・。


講義室のひとつ

IELTSのテストと実際のアサイメントとのギャップ
私のアサイメントのプロセスとしては、①最初の1週間で必要な文献を集める。②次の2週間で講義の内容の復習や集めた論文を読む、③最後の1週間で書き上げるといった感じでした。文字数については、私の場合はいつものことですが、制限以内にまとめる方が難しいです。

私の現在のコースは理系なので、だらだらとわかりにくい文は特に嫌われます。さらに、留学生が遠回しな表現をすると、本当に言いたいことがはるか遠くにいってしまいます。端的に事象を表現する必要があるのですが、これが難しいですね。自分で書くとすべて必要な情報に思えてくるので・・・。最終的に、シンプルな文を心掛け、必要最低限の情報だけを書くようにしていました。この辺は、IELTSなんかのテストと実際のアサイメントにギャップを感じたところでもあります。

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【現地レポート】キングス・カレッジ・ロンドンで精神保健福祉を学ぶ

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オックスフォード・ブルックス大学の大学院留学準備コースを経て、現在、キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）の修士課程に在籍している山口さん。今回は日英間の違いをレポートしていただきました。

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山口　創生さん  留学先：キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）  留学分類：大学院留学  専攻名：Msc: Mental Health Services Research(MHSR), Institutue of Psychiatry(IoP)  留学期間：2009年9月〜2010年9月（2008年9月〜2009年8月はオックスフォード・ブルックス大学に在籍）  beoの留学サポート利用して、 オックスフォード・ブルックス大学、キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）へ留学。

┃日英の大学教育環境の違い

１） 講師の方の質・量
私の所属するコースは、正確には精神保健福祉の専攻ではなく、より医学に近い分野で、特に疫学的研究手法を学ぶコースです。しかし、講師の方は、医学・看護系専門雑誌、心理系専門雑誌、社会科学系の専門雑誌で、名前を見たこと聞いたことのある方有名な方ばかりで、そのバックグランドも様々です。

日本の大学院では、主に所属する学部の学問背景を持った教員陣から学ぶのに対し、私のコースでは、幅広い見聞を得ることができます（私のコースは総合的なコースなため少し特殊かもしれませんが・・・）。確かなことは、世界的かつ最先端の研究をする講師の方々から提供される、最新の情報と確かな知識をいただける現在の環境は、英国留学なしでは絶対にありえないことです。

２） 文献の量
昨年学んだオックスフォード・ブルックス大学でも感じましたが、英国大学の文献の量は本当に感動に値します。特に、私の所属するKing's College, Institute of Psychiatryは、私の分野に関係する文献を、欧州で最も多く所蔵する大学です。また、日本の大学と比較して、文献の閲覧システムや文献データベースあるいは文献整頓ソフトなどもかなり充実しています。さらに、それぞれの使い方について、図書館スタッフによる説明会もあり、学生が自由にそれらを使えるように指導・助言をしてくれます。


大学の図書館

その結果、現在の私は、日本ではめずらしくなかった「何で、この文献手にはいらんねん！！！」っという感情はほとんど持つことがありません。ということで、今から帰国した時のことを考え、月に1・2回は大学に行って片っ端から文献を集めていたりもします。

３） コース・カリキュラム
数年前の文科省からの通達以来、日本の大学院においても、教育カリキュラムの徹底が図られるようになりまたので、現在の日本のマスター（博士前期課程）のシステムについてはしっかりと把握していませんが、大学院によっては、コースの中で、未だにそれぞれの履修科目において個々の教員の裁量が大きいかもしれません。一方で、イギリスの大学院は、コースで学生に何を理解してもらうかという目標とその達成に向けたカリキュラムが、明確に設定されています。 　

私の日本の大学院（マスター）は文系で卒業が5年前、そして現在のコースがほぼ理系であることから、単純な比較は困難ですし、どちらがいいとも言えませんが、現在のコースでは、私を含めた学生自身が何を学ぶかを明確に理解しています。そして学生にとっては、将来のプランが立てやすいかもしれません。

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【現地レポート】キングス・カレッジ・ロンドンで精神保健福祉を学ぶ

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オックスフォード・ブルックス大学の大学院留学準備コースを経て、現在、キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）の修士課程に在籍している山口さん。今回は日英間の違いをレポートしていただきました。

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山口　創生さん  留学先：キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）  留学分類：大学院留学  専攻名：Msc: Mental Health Services Research(MHSR), Institutue of Psychiatry(IoP)  留学期間：2009年9月〜2010年9月（2008年9月〜2009年8月はオックスフォード・ブルックス大学に在籍）  beoの留学サポート利用して、 オックスフォード・ブルックス大学、キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）へ留学。

┃日英の精神保健福祉の違い

１） ソーシャル・ワーカーの専門性と地位
英国は精神保健福祉の専門職であるソーシャル・ワーク発祥の地であり、他の国と比較しソーシャル・ワーカーの社会的地位が格段に高いことが大きな特徴です。一方で、社会的地位が高いには、歴史だけだけでなく、その専門性の高さも理由にあります。

まず、日本のソーシャル・ワーカー（社会福祉士及び精神保健福祉士）が専門学校卒でもその国家資格を得ることができるのに対し、英国では、大学院を卒業し、現場で複数年働いた方が初めて国家試験の受験資格を得ることができます。つまり、学問と現場の両方のバックグランドを持った人がなれる専門職です。

私の隣のコースには、1人ソーシャルワーカーの方がいますが、やはり、彼は学問的な視点からの科学的な意見と現場の経験から裏打ちされたリアルな問題意識を併せ持ったとても優秀な方です。
彼は隣のコースの所属であり、毎回会うことはできませんが、こんな方とたまにでも一緒に勉強し、意見を聞けるのは大変貴重な体験です。


学部校舎のエントランス

２） エビデンスの追求
近年、精神保健福祉分野では、英米豪加を中心に実践の普及や政策の推進に科学的エビデンスの構築が求められます。これは、科学的な手法を用いて効果があると評価された実践を使っていく（根拠に基づく実践：Evidence-based practice）という概念なのですが、この概念が日本の（精神保健）福祉の分野では格段に遅れています。

個人的な見解ですが、英国の精神保健福祉に関わる制度が進んでいる一つの要因は、エビデンスのある実践をどんどん制度化して取り入れていることだと思っています。また逆に、日本の（精神保健）福祉政策が遅れているのは、この科学的エビデンスの不足にあると考えています。

ファースト・セミスターの間、多くの講師の方が、この政策におけるエビデンスの重要性を説いていました。（精神保健）福祉先進国で、しかもその中枢・先駆的機関で研究する方々の意見には重みがありました。

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オックスフォード・ブルックス大学の大学院留学準備コースを経て、現在、キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）の修士課程に在籍している山口さんの現地レポートをお届けします。

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山口　創生さん  留学先：キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）  留学分類：大学院留学  専攻名：Msc: Mental Health Services Research(MHSR), Institutue of Psychiatry(IoP)  留学期間：2009年9月〜2010年9月（2008年9月〜2009年8月はオックスフォード・ブルックス大学に在籍）  beoの留学サポート利用して、 オックスフォード・ブルックス大学、キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）へ留学。

┃Msc: Mental Health Services Research(MHSR), Institutue of Psychiatry(IoP)

内容：精神保健分野における疫学、公衆衛生学、統計学の実用、展開、応用
学生数：15名弱：半数の生徒がはフルタイム、半数がパートタイム
留学生数：今年は2名（例年はもう少し多いかもしれません）
学生の職種（学問背景）：精神科医、看護師、ソーシャルワーカー、心理士、その他の精神保健福祉に関連する職種
学生の特長：将来、PhDに進みたい生徒や研究職につきたい学生が多いです。

実際の講義は、Msc: Psychiatric Researchに在籍する学生、そして講義に関心をもつPhDの学生も一緒に参加するため、30人強が受講しています。

┃一週間のタイムテーブル

基本的に講義は週2日だけです。

月
9:00-11:00	各疫学的研究方法の基礎理論についての講義
11:30-12:30	講義で教わった研究方法についてのグループ・ディスカッション
14:00- 15:30	各疫学的研究方法の実用及び展開とその課題についての講義
16:00-	講義で教わった研究方法を利用して、グループで研究計画を模索する
木
9:00-11:00	統計学の理論的な説明についての講義.1
11:30-12:30	実際に、統計ソフトや他のＰＣ機能を利用した分析の練習.1
14:00- 15:30	統計学の理論的な説明についての講義.2
16:00-	実際に、統計ソフトや他のＰＣ機能を利用した分析の練習.2

この他に、各授業の学生の理解度を促しあるいは確認するために、週１回90分のアカデミックチューターとのグループミーティングがあります。

また、週に3～5回、専門家が精神保健分野の各方面の最新研究や実践の紹介をするためにIoPを訪れます。それらの情報は学部ホームページにあるため、興味があれば参加できます。

┃課題やエッセイ

課題
課題は、1st semesterの前半は統計的な計算練習です。後半は論文を2，3本読んで、各研究方法について批判的に考察あるいは問題点を指摘する練習をします。
また、課題の確認や質疑応答は講義内でなく、アカデミックチューターとのミーティングで行われます（※１参照）。

エッセイ
僕のコースでは、1st semesterにおいてはエッセイはありません。これは、私のコースが特殊かもしれません。
2nd semesterでは、4本のエッセイがあります。ただし、ふつうのエッセイとは少し違い、講義で教わった研究方法をもとに、研究計画書を書くといった内容のエッセイです。もう少し詳しくいうと、「背景」、「目的：仮説」「研究方法：対象者、使用する研究方法、倫理的配慮」などのヘディングを用いて、実際に新しい研究を行うことを仮定して、そのための研究計画書を書くようです。

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【現地レポート】キングス・カレッジ・ロンドンで精神保健福祉を学ぶ

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＞オックスフォード・ブルックス大学からキングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）へ＜後編＞

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オックスフォード・ブルックス大学の大学院留学準備コースを経て、現在、キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）の修士課程に在籍している山口さん。今月から、留学生活の様子お伝えいただく現地レポートがはじまりました。

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山口　創生さん  留学先：キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）  留学分類：大学院留学  専攻名：Msc: Mental Health Services Research(MHSR), Institutue of Psychiatry(IoP)  留学期間：2009年9月〜2010年9月（2008年9月〜2009年8月はオックスフォード・ブルックス大学に在籍）  beoの留学サポート利用して、 オックスフォード・ブルックス大学、キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）へ留学。

┃キングス・カレッジ・ロンドン（ロンドン大学）で精神保健福祉を学ぶ理由

１） 世界で１，２を争う精神保健福祉の研究機関であること
私の留学のきっかけは、4，5年前に、私の在籍するMHSRなどのコースを統括する学部長である教授と、私の日本の担当教官の紹介でお会いしたことです。

当時の私は、日本の大学院の博士前期課程の卒業を控え、就職活動などもしていたのですが、その教授との出会いが私の人生を大きく変えました。

もう少し詳しく説明すると、私の分野は精神保健福祉という分野に該当するのですが、欧米と比較して限りなく遅れています。私がお会いした教授は、日本における今後の精神保健福祉に必要なもの、そしてイングランドと大きく違う点などを、一大学院生であった私に説明してくれるとともに、現在のコースで勉強することも勧めてくれました。

そして、IoPが世界中から優秀な研究者や学生が集まる精神保健福祉の世界的な研究機関であることや、最新の研究・実践情報の発信地であることも、その教授の話からうかがい知ることができました。

また、私の日本の担当教官も、常々「世界的な視野を持て！！！」と学生に言われている方でしたので、私の留学を後押してくれたのも事実です。

つまり、きっかけは、影響力のある人物にお会いしたことであり、ここで学ぶ最初の理由は、多少ぼんやりしていますが、精神保健福祉先進国の先進的研究を行う機関で自分の関心について学ぶことでした。

２） 自分の自身の研究方法に関する知識や技術の向上と、自分の将来あるいはキャリアのため
日本の博士前期課程を卒業後、すぐに渡英はせずに、私は日本の博士後期課程に在籍しながら自分の研究を進めるとともに、非常勤の職員として精神保健福祉の現場で働いておりました。
すぐに渡英しなかった一番の理由は進学に必要な英語能力がなかったことと、経済的な理由からです。

しかし、この選択は成功だったと思います。学問の場に在籍しながら、現場を経験したこの特殊な環境は、研究の重要性を私に知らせるとともに、将来的に研究職として働くという目標もくれました。

一方で、この環境は、将来の目的を持った私にとって、私自身の研究方法に関する知識不足と日本の精神保健福祉現場の問題をより明確に認識させ、自分に何が足りないかを理解するいい機会でした。


大学のメイン・ビルディング

現在、私はコースで、疫学的（統計的）な手法あるいは研究方法を用いた、精神保健福祉のサービス評価についての勉強をしています。

現在の勉強から得た知識や技術はキャリアや就職だけでなく、長期的な展望で、これからの自身の研究の質に直接結びつくものだと実感しています。しかも、論文の中だけでしか見たことのない有名な研究者も講師として来てくれる日あり、本当に幸せです。

今だからこそ、上記に紹介したIoPの教授の方と私の日本の担当教官が、MHSR, IoP, King's College Londonで学ぶことを勧めた理由がよけいに理解できます。

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